你支持实行职称工资制度还是教龄工资制度,你

作者: 企业管理  发布:2019-11-03

问:你认为按职称加工资好还是按工龄加工资好?哪种更公平一些?

问:作为教师,你支持实行职称工资制度还是教龄工资制度?

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有些职称获利者,为一己之利,不惜出卖灵魂,高喊职称工资合理。其它不敢说,在高中,毕业班,校长无一人敢让高级职称教师全部带毕业班,这说明了什么?职称到手了,进取心,责任心全无,是不争事实,相信你的孩子上高三,绝不想让高职称老师给孩子代班。船到码头,车到站,刀枪入库,马放南山是对当下高职称老师的真实写照,是老师都心知肚明,职称与工资挂钩是不合理,也是中国特色教育的体现。

我是一名中学教师,已经有27年的教龄,常年担任初三班主任,教学水平应该是在我们县里还是相当不错的,我曾经凭自己的能力得过市级优质课一等奖,在县里公开课大赛中获得过第一名的成绩,但就是这样,我仍然是初级职称十一级,现在我已经45岁了,还在担任着初三毕业班班主任,而和我同一个学校,有一位老师,今年52岁左右,已经有将近20年的时间没有上讲台了,一直在学校的实验室里担任保管员,他就是在30岁出头的时候就评上了高级职称,之后再也没有到一线去教过学,他现在的工资比我要高3000元,大家觉得职称合理吗?有些人会说那当初人家评上高级职称肯定教学水平高,其实并不是那样的,最初在评高级职称的时候需要大学文凭,而我是中师文凭,根本就没有资格去评高级职称,再往后支撑的竞争越来越激烈,对荣誉证书等等各种加分,学校出不了线,就没有资格去评职称,所以一直到现在我还在苦苦支撑,心想这一辈子也算是一个优秀的教师,但我的职称不优秀,我想我今年,再努力一年评上中级职称,就不再干班主任了,就这样吧,不再为敬职称奔波了,也没有那个能力了

我认为还是按工龄比较合理。因为在我的单位,荣誉不是靠工作来的,而是靠要来的,有些领导的荣誉远远超过普通老师几十倍,个别老师把精力都用在了要荣誉上。我是一个普通老师兼中层,工作认真努力,得到了家长和孩子们的好评!可是我就是走不出那道坎(去给领导要荣誉)!我认为那是一件丢人的事情。提起来评职称我就很伤心,在我年轻的时候,职称受指标限制,荣誉基本上都是给老教师了,领导说你还年轻,机会多的是;而到我老了的时候,年轻人开始抢了,实属无奈啊!说起来有件事我还是想说说!那是今年的暑假,职称有了新的改革,凡农村年满25年的教师,不受指标限制可以评副高了,这对于我这个乡村女教师来说是件好事。因为我在农村任教已整30年了,可是,评副高的条件是必须有县级以上荣誉,因为没有荣誉,所以搁置起来了。另外还有两个老师也是跟我一样没荣誉也搁置起来了。就在前些日子教师节表彰大会上,那两个教师要到了荣誉,明年他们就可以评副高了,而我依然没有资格。这就是所谓的公平公正吗?这样评职称有意义吗?我想不通。更可气的是还有一些评上副高的,看看他们都在干什么?切线的切线,在岗位的履职了吗?真的太让人寒心了!所以,我觉得还是按工龄比较合理,最起码对认真履职的老师比较合理。希望跟我有同等经历的老师给予大力支持!

我是老师,工作16年了,还是中小学二级教师,说句实在话,我自己都不想多干活,多劳多得,少劳少得,不劳不得,凭什么我的工资比高级的低那么多,要我和你干一样多的活,更何况我比很多职称比我高的上课要多的多,不公平,严重的不公平。如果我不称职,可以辞退我,继续聘用我就是对我能力的一种肯定,既然肯定了,我为什么又要让我拿比别人低的工资,就因为职称吗?太可笑了!请问有哪个学校的校长不是高级职称?请问有哪个学校的领导到了35岁没有评上中级职称?再看看35岁以上没有评上职称的有一个是领导层吗?不否认的确有个别能力突出的,也评上了职称,但是大多数评上职称的靠的是什么?我们都很清楚,群众的眼光都是雪亮的!

按工龄发工资最合理,只要成绩合格,完全没必要把普通老师大卸18块,分成三九二十七等,这是对教师的打击和不尊重呀!现在职称弊端很多,评上职称要与职位、假论文、人际关系、虚假表彰,假文凭,民意测评等等,这样的考核,能让老师安心工作么,老师每天都生活在沉重的压力下呀!

巳现在的时代,,如还是以教龄偏向,不适合时代了,教学跟不上了,前几十年我弟顶我父教职,只是一个小学文化水平,后进修一年,但永远跟不上高知识教师,像这种程度,能教出好学吗,这样的教师,全国千万计,不是我弟一个,教龄巳几十年,所以现在的时代必须以职能职称为重了。

职称就是腐败的温床,有几个是因为能力强而评上职称的。100个里面估计有一个吧,但不过本身他能力就强,跟有没有职称没关系。越是能力差的评职称越积极,因为这样可以假证明厉害。有能力的不屑如此。正常状态下,师德与教育能力很难量化,工龄是对老师教学积累与教学能力提高和对学生付出的认可与鼓励。我认为按照职称发放工资是对教育的亵渎。是对权力治校的又一次推崇。是教育制度的又一次倒退。

我是名工作将近四十年的老教师了,我支持按工龄发工资。当然,对于少数不负责任及不称职的教师另当别论!这样比较公平合理!另外,还有很多细节问题,要制定相关的规则。例如,奖勒罚懒。特殊优秀的人员,给一定奖励或荣誉等!这样可让人心理平衡!更好地调动全体教师的积极性!有利教育教学工作!

按职称和工龄其实都不是很公平,最公平的是按多劳多得,付出大小加工资。具体操作可综合用户评价、直接上级评价、所取得成绩等进行。最最关键的是:保证以上评价公开透明,接受比如公示于网络,接受所有人监督及评论。

教师的工资应该考虑两块,一是实际工作量,二是教师的教龄。由其承担的工作量加权工龄工资,对全体教师来说相对公平,比这多年已经变味走向腐败的职称工资要好许多,有利于多劳多得巩固队伍,有利于调动教师工作积极性,有利于教育教学管理。至于有的教师工作成绩特别突出的,按硬件标准公开奖励,至于成名成家于教育教学卓有建树的,予以专家津贴,其他人也是无话可说的。职称工资必须废除,其遗害教育亏坑教师,久矣。

很多岗位没有明显业绩,业绩也适用于一些岗位,如经销丶生产等。不适用业绩的最好按工龄计筹。职称问题很多,早些年水分很多,没有学历的也能评。近几年国家教育上来了,符合条件的很多,但限制名额又造成不平等。我国的职称评定应该改革,现在职称真代表不了什么,只能说明从业时间长短。

试答如问如下:

职称制度问题很多。我亲眼见两个老师,由于一点很小的原因,早早评上高级,能力学识反而比同事差很多,沾了一辈子光。而很多老师,干的不比别人少也不比别人差,只是由于某些不足挂齿的原因,一辈子都晋不上,心里凉透了。职称制度还使得同事间勾心斗角。按工龄涨,有助于稳定教师队伍。至于某些人担心的混日子等老,那是借口,杞人忧天!那些扎根山乡的,他们难道是因为能评高级?

澳门新葡亰官方登录,有关教师职称评定的话题在自媒体上,经常有人发声。如问从薪资制度上有提出来,小编认为这是问题的关键。

按工龄发工资比例要提高,只要成绩合格,职称就是称职,至于更优秀的教师可以在绩效工资上倾斜体现,完全没必要把普通老师大卸18块,分成三九二十七等,这是对教师的打击和不尊重呀!还有些工作量少的老师,那是另一类问题了,与学校的管理有关,与教师编制数量的多少有关,与广大教师本身无关。现在职称弊端很多,评上职称要与职位、假论文、人际关系、虚假表彰,假文凭,给学校解决繁杂问题多少挂钩等,老师都生活沉重的局势下呀!这些都是本人的肺腑之言,望能引起上级领导的重视,早日看到职称的严重弊端,给老师一点心理上的安慰和人格上的尊重吧!

小编支持岗位工资,通俗点说,干什么活,争什么钱。

关键是评职称耍公平公正,评上的人确实是应该,称职。加工资按工龄就是吃大锅饭,干好干坏一个样,干与不干一个样,到年头大家都有份,不利提高人们的奋进精神。按职称加工资,就会催促人们向上。当然职称不能只凭考试证书,还应结合工作表现,民主评定。

一、取消教师的职称评定制度是不合适的。但职称评定存在的校长、主任及关系人的职称高评的问题,是评定过程中的制度设计不合理或监管不严造成的。

对应的职称首先它只是表明某人在其工作岗位作了对等的工作,能适应相应工作,既便有较一般人好的业绩,表明其有了应该有的工作能力,工作报酬可以高一点,若无长期效益,工作止既报酬停,退休后理应同与同工龄的人。否则会有失公平。

二、职称评定应该是教师教学工作进步的、教学经验的累计的体现。评定过程涉及论文的数量,这是教师持异议最多的。小编觉得作为有着每年有2个别的行业艳羡无比的寒假和暑假,整理出一篇教学心得不应该是难事。

如果说加工资,按年龄,或按职称,这是两个不同概念。按年龄,按职称,都是人事需要,关系同等重要。至于怎样,政府自然有正确考量。

三、小编在央企工作30多年,实行的是岗位工资。岗位工资=职务工资+职称工资+工龄工资。企业的法人职务工资高,但职称不一定高,工龄不一定长。基层的普通科技人员也有教授级的高级工程师,法人有时候(央企法人变更比较频繁)也就是工程师(中级)。工程师晋升评定所需材料里的论文、发明专利是硬指标。也存在“不公”现象,如极个别领导,在著作人的论文或专利上蹭署名,为晋升职称创造条件。

结语:教师实行岗位工资或许能够回避很多现实问题,会不会又有新的问题又出现。专家设计薪酬制度改革时会考虑的。


小编简介:

孙庆国:读了不到2年高中,教了不到3年学(民办教师),参加了4次高考(自学高中教材)的机械工程师。

孙庆国:业余时间专注中高考30年,对中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“顽固不化”、“一如既往”。

对于城市、农村,名校、普校,以及各类差别来讲,工龄工资比职称工资更公平,起码在职称评定上铲除了滋生腐败的土壤。

首先谢谢邀请!教师职称问题被头条炒了无数遍,每次提问者都会赚取大量流量,这也是同一问题被反复炒的原因之一吧!再就是提问者看中了教师这一群体体量大,教师职称又是一关系到每个教师的切身利益问题,因此反复炒也会获取利益。其实,这一问题赞同者和反对者大多是站在个人立场上发表意见,说教师职称不合理者总会盯住职称制度的弊处,赞同职称的看到的是他的长处,本人认为,职称制度和教龄制度各有其利弊,但如果单纯依照教龄为依据定工资肯定不会被国家采用,因为这种吃大锅饭的东西已经被淘汰,不会再采用!教师职称制度的建立实际上是国家为提高教师待遇而采取的一项措施,实施以来,不可否认地说它为激发教师工作积极性发挥了重要作用!但随着近几年高中低不同职称的薪级差别越来越大和高级职称比例的问题及一些单位评审条件设定的不合理、职称评审过程中出现的腐败问题,引起了众多的不满,取消职称的声音越来越多。其实本人觉得,职称制度本身本无错,它体现了现在社会发展的特点,有竞争,有差别社会才会进步,才会发展,平均主义、大锅饭是不利于社会发展的。但全国各地在教师职称制度方面存在的问题也确实不少,如何消除弊端,完善职称制度才是目前最迫切的问题!

你好

作为一线教师,我觉得还是教龄工资比较公平公正!

因为教师队伍非常庞大,教育职称又太少了,年轻的一线教师不熬到岁数,是进不了级的!

职称要有各种证才能晋级,而且现在各种证。都要关系和花钱拿到手,对于一心一意爱岗敬业的老师很不公平!

所以还是,教龄工资比较公平公正!

教龄工资跟职称工作各有利弊。

教龄工资的优处点。

按教龄涨工资,能让那些只想好好教学不想逢迎拍马的老黄牛教师安心工作,不用为那些华而不实的证书、荣誉搅得心浮气躁,甚至抑郁,寻短见的。实际上因为职称问题而抑郁成疾的教师不少,做出偏激事的也屡见不鲜。当老师的人,多少有些清高,不屑于世故。教学是个良心活,教师工作凭的是良心和责任感。教师队伍的绝大多数老师是称职的,所以教龄工资对绝大多数的教师是公平。

教龄工资的缺点。

一是会扼杀一些年轻教师的工作积极性。二是让那些“做一天和尚,撞一天钟”的老师跟认真工作的老师享受同样待遇,不太公平。

总之,教龄工资利大于弊。

职称工作的优点。

能激起一些教师工作积极性。

职称工资的缺点。

普通老师为了评优,评先,晋级,绞尽脑汁,慷慨解囊,甚至还有宽衣解带的。乐坏了领导,愁坏了老师。那些不甘人家鱼肉的学究们,只能唉声长叹。

所以职称工资弊大于利。

正因为如此,国家要进行教师职称改革。

我支持工龄工资制度,因为人都有一老,也不排除职称制度,但是职称制度有一定的人际关系,但是可以用第一学历来解决这个问题,到一定的年限,可以进职称问题。因为南方电网,对老职工形成不重用不重视,形成部分老职工,没有工作动力,新职工辞职流失等等问题就这个道理。

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